致全体学员的一封信

亲爱的老师们：

欢迎你来到本次工作坊。翻开这本学员手册，也就意味着你即将进入的，不是一场坐下来听完几节课的普通培训，而是一段围绕“我如何成长为更好的教师”“我如何设计一门真正适合学生的AI+乡土课程”的学习与创造之旅。我们非常高兴与来自不同乡村学校的200多位青年教师相遇，也期待和大家一起探索：在AI时代，乡村教育如何扎根家乡、看见学生、连接未来。

这次工作坊首先关注的，不只是一个课程作品，而是作为教师的你自己。我们相信，一位能够持续学习、不断反思、勇于实践的老师，才有可能设计出真正有生命力的课堂。因此，模块A和模块B会先帮助大家回到“教师成长”本身。模块A聚焦“如何成为一名终身学习者”，包含两个任务，帮助你看见自己的学习状态、成长目标和未来可能。模块B聚焦“如何成为更好的教育实践者”，提供六个实践任务，你至少需要从中选择三个完成，也可以根据兴趣和精力完成更多。它们会帮助你回到真实的学生、真实的课堂和真实的学校处境中，去观察、诊断、反思和改进自己的教育实践。

从模块C开始，我们将正式进入“AI+乡土教育课程设计”。你会思考：我的学生是谁？他们与家乡之间有什么样的关系？家乡有哪些可以转化为课程的资源？AI可以在哪些环节帮助我查找资料、打开思路、生成方案、支持学生学习？在这一模块中，你将逐步确定课程主题、学生对象、核心问题、学习目标和主要学习任务，让一个初步的课程想法慢慢成形。

模块D会帮助你把课程设计得更加完整和专业。这里有一个重要内容，是项目评估与学生系统评估。我们会专门预留约一个半小时，帮助大家思考：学生在这门课程中到底学到了什么？我怎样看见他们的变化？我如何设计学习证据、评价标准和反馈方式？同时，当你已经有了课程方案，也知道如何评估学生之后，我们还会进入“AI如何助力我成为更好的分享者”的环节。因为一位优秀的教师，不只是把课上好，也能够把自己的实践讲清楚、讲出来、讲给更多人听。你会尝试把课程设计整理成一个有问题、有行动、有证据、有反思的教育故事。

模块E将进入反馈、评估与迭代。课程设计不是一次写完就结束的文本，而是需要在交流中被不断打磨的方案。你会与小组伙伴、其他老师、校友培训师和引导老师分享自己的设计，听见不同建议，也学习如何给别人提供有价值的反馈。通过展示、回应和修改，你的课程方案会从“我自己的想法”逐渐变成一份更清晰、更可实施、更能回应学生需要的作品。

模块F则是一次共同的呈现与出发。各班将以班级为单位进行大班分享，回顾大家在前面几个模块中的学习、设计、修改和成长。你将有机会看到不同老师如何理解家乡、如何使用AI、如何设计学生任务、如何评估学生学习，也会在彼此的作品中看见乡村教育的丰富可能。

在整个工作坊中，你不会只是坐在座位上听老师讲。你会做任务、进小组、用AI、改方案、讲故事、听反馈，也会在一次次尝试中发现自己的能力正在发生变化。你会得到小组伙伴、校友培训师、引导老师、线上AI专家和项目团队的支持。但真正完成学习的人，仍然是你自己。

请带着真实问题来到这里，也允许自己带着不确定开始。你不需要一开始就熟悉AI，也不需要马上拿出完美方案。你只需要愿意观察学生，愿意理解家乡，愿意动手尝试，愿意听取反馈，愿意不断修改。最终，你将完成的不只是一个“AI+乡土课程设计”作品，更是一次关于自己如何学习、如何实践、如何表达、如何成长的完整经历。期待与你一起开始这段旅程。

AI+乡土教育项目组

2026.8